CAFOR
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La CAFOR lance et soutient le nouveau projet de compétences innovantes pour les jeunes africains. Ce projet rassemblera les différents acteurs des initiatives de développement des compétences des jeunes à travers le continent par la formulation, le développement et la mise en œuvre d’une stratégie de communication viable pour l’assurance qualité, la cohérence et l’adéquation adéquate des techniques de formation innovantes avec les exigences de compétences dans le monde du travail.
CAFOR identifiera dix établissements de formation réputés à l’échelle du continent, deux dans chaque région de différents pays, pour concevoir un programme de formation unique pour les diplômés du secondaire sur des sujets liés aux mathématiques, aux matières scientifiques, à la technologie de l’ingénierie et à d’autres innovations. Ce programme comprendra des composantes importantes d’information et de communication.
Alors qu’un nombre croissant de pays parviennent à l’éducation primaire universelle, ils développent désormais une réserve de jeunes qui s’attendent à poursuivre leurs études ou leur formation pour améliorer leurs chances d’emploi et de revenus plus élevés. Les changements structurels de l’économie, favorisés par l’urbanisation, la technologie et l’évolution des modèles de demande des consommateurs, ont créé des demandes sur les adultes déjà présents ou activement à la recherche d’un emploi sur le marché du travail pour développer des compétences qui leur permettent d’être compétitifs dans ce nouvel environnement. Dans l’ensemble, la structure et l’interaction du travail et de l’éducation ont changé.
La CAFOR note que la préparation des jeunes et des adultes à l’emploi est passée du concept d’éducation formelle à celui de développement des compétences. Dans le domaine politique, le développement des compétences, l’enseignement et la formation techniques et professionnels (EFTP), les compétences de vie et la formation aux moyens de subsistance sont souvent utilisés de manière interchangeable. En ce qui concerne le genre, les programmes ciblés sur les moyens de subsistance des jeunes n’atteignent généralement pas les adolescentes, en particulier celles qui en ont besoin. À moins que les programmes ne placent initialement les filles au centre, ils n’atteignent pas les filles.
La CAFOR encourage les gouvernements et les partenaires de développement au niveau mondial à investir dans la science, la technologie et les innovations pour les raisons suivantes :
a) Accroître la pertinence de l’enseignement en inculquant aux individus les compétences et les connaissances nécessaires pour faire de l’individu un membre productif de la société.
b) Réduire le chômage grâce à l’emploi de compétences employables, en particulier chez les jeunes.
c) Accroître le développement économique puisqu’il améliore la qualité et le niveau de compétence de la population active.
d) Réduire la pauvreté en permettant aux personnes participant au programme d’accéder à des emplois à revenu plus élevé.
e) Transformer l’attitude des gens pour favoriser les professions ayant des perspectives professionnelles ou d’avenir.
La CAFOR garde toutes ces questions à l’esprit alors qu’elle s’efforce de mettre en œuvre son projet sur ses compétences innovantes pour la jeunesse africaine.
Ce projet sera mis en œuvre pendant cinq ans à hauteur de 4,1 millions de dollars américains.
La CAFOR exhorte tous les partenaires et parties prenantes à investir davantage et mieux dans l’éducation.
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